過于強(qiáng)硬的命令對于青春期男孩來說是強(qiáng)硬的壓力，是無視尊嚴(yán)的菇侮。命令使他們看到自己的脆弱單薄，看到爸爸的強(qiáng)硬無理。命令是阻礙爸爸和青春期男孩溝通的最大屏障。而與之相反的鼓勵(lì)卻使青春期男孩信心滿懷地去做事一,L懷感恩地懷揣著爸爸的愛去戰(zhàn)斗，鼓勵(lì)像一道陽光，撒滿青春期男孩的心靈角落，讓他們看到光明的未來，而去不懈地追求。

  有關(guān)專家指出，當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，每個(gè)人包括青春期男孩都有了獨(dú)立意識的增強(qiáng)。80%的青春期男孩都對命令逆反、抗拒，他們覺得命令損害了健鍆的自尊心。恰恰相反的是，80%的青春期男孩對鼓勵(lì)都很喜歡，他們喜歡被人尊敬、愛戴和信任，并且愿意為這些美好的期待去努力。

  從上面的材料可以看出，命令較之鼓勵(lì)的效果很差，它是不被青春期男孩接受的一種方式，是不值得提倡的家庭教育方法。之所以倡導(dǎo)鼓勵(lì)教育，而反對命令的方式，主要有以下幾個(gè)原因：

  第一，命令是沉重的心理負(fù)擔(dān)

  青春期男孩的心理自我已經(jīng)形成，他們已經(jīng)會(huì)以成人的眼光審視世界、審視自己、審視他人。他們有了強(qiáng)烈的自尊意識，他們渴望被理解和尊敬。爸爸的命令使他們背負(fù)著壓抑和憤怒，造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，使他們情緒低落，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。

  第二，鼓勵(lì)是奮斗的催化劑

  青春期男孩有奮斗的激情和競爭的沖動(dòng)，只要有足夠的努力和自信，他們完全可以取得超乎尋常的成績。而爸爸、老師和同伴的鼓勵(lì)是一種催化劑，催促著他們勇往直前。這種鼓勵(lì)使他們倍加自信，使他們愿意為這種鼓勵(lì)與信任加油。

  第三，贊揚(yáng)帶來自信

  適當(dāng)時(shí)機(jī)的適度贊揚(yáng)是對青春期男孩能力的肯定，是增強(qiáng)其自信的好方法。自信是一個(gè)人成就事業(yè)的最好心理基礎(chǔ)，它也是青春期男孩敢于奮斗、樂于奮斗的心理基礎(chǔ)。

  第四，命令可能使能力得不到充分發(fā)揮

  由于青春期男孩對命令這種行為的抵觸，致使他們對將要做的事情沒有興致，甚至應(yīng)付了事。即使想努力做好，心頭也籠罩著被爸爸指責(zé)的陰影，這樣就使其潛力得不到充分的發(fā)揮，只能使事情做得更糟糕。

  綜上所述，命令是扼殺青春期男孩奮斗的一劑毒藥，鼓勵(lì)是增加青春期男孩自信的巧克力。對青春期男孩減少一些命令，多用一些鼓勵(lì)，是教育青春男孩努力學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的科學(xué)方法。

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